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课题过程管理制度

1、立题:教科室根据学校自身教育教学实际,选定课题,拟定课题实施方案,于每期期初报上级部 门审批。

2、实施:课题申报审批后,主研人员组织课题组成员按方案实施。实施过程中注意搜集相关理论资 料和实践案例,校教科室组织、指导、管理、实施。

3、阶段总结:每期或每半期召开阶段总结会,并交阶段成果。

4、结题:按计划实施课题后,申请结题鉴定。教科室负责校课题的结题鉴定,校级以上课题由教科 室向上级教科所(教研室)申报。

制度

为全面提高我校教师的整体素质,建设一支适应我校需要的师德高尚、业务精良、善于从事职业教育 的高质量的教师队伍,根据吉林市有关继续教育文件精神,结合我校实际状况,制订我校教师培训制度

(一)指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,适应职业教育改革创新的需要,以推动教师专业化为引领,以加强“双师型”教 师队伍建设为重点,以创新制度和机制为动力,以完善培养培训体系为保障,以实施素质提高计划为抓手, 统筹规划,突出重点,改革创新,狠抓落实,加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、 专兼结合的高素质专业化中等职业学校教师队伍。

(二)培训目标与任务

1、目标

面向全体教师,突出骨干教师、双师型教师的培训,以提高中职教师教育教学的能力和水平为重点,提升中职教师的整体素质为目的。努力建设一支数量结构合理,师德高尚,业务精良,善于从事职业教育并具有现代科学文化素质和创新精神的中职教师队伍。

2、任务

(1)对全校教师基本轮训一遍,通过多种形式普遍完成不少于 72 课时的培训,教师的整体素质在原 有基础上有明显提高,基本适应职业教育的需要。

(2)推选部分教学、教研能力强的教师参加市级以上骨干教师培训。形成骨干教师梯队。

(3)全校教师普遍接受一次计算机辅助教学和网络应用技术的培训。45 周岁以下的教师经过培训, 使中青年教师掌握和运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力,计算机应用水平提高 到中级程度。

(4)重视提高学历层次的培训,鼓励支持教师参加各种函授及自学进修等,政策上给予支持,外出 面授及考试期间按公出考勤。争取 100%教师达到本科以上学历。

(5)实施名师工程,抓“名、特、优”教师的培养。培养和评选市级名教师、学科带头人、教学能 手、教坛新秀。

(三)培训类别和内容 根据培训目标和任务,从我校教师的素质现状出发,将重点开展以下 7 项培训:

1、新任教师培训

为新任教师在试用期内适应教育教学需要而设置的培训。培训时间为 120 学时。培训内容主要为教师 职业道德,教育政策法规,所担任学科的课程标准,教材教法分析以及班主任工作等。 培训工作每年定期举行。120 学时的培训时间原则上分三块:岗前培训 20 学时,上级培训机构培训 40 学时,学校岗位

培训 60 学时。

2、教师岗位培训

培训对象为 1 年以上教龄的全体教师。培训内容主要为职业道德教育,现代教育理论,教育教学技能 训练,知识更新与扩展,现代教育技术,教育教学实践研究。突出对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养,以及信息技术和现代教育技术的应用等。

培训主要形式有:自选式课程进修;自主式学习;以提高课堂教学效率为载体的,以各项教研活动为 主的在岗校本培训。

3、骨干教师培训

培训对象为 45 周岁以下,具有 3 年以上教龄,中学一级以上职称的骨干教师。培训内容为现代教育 教学理论,学科前沿知识和综合知识,学科研究成果和发展趋势,现代科技及人文社会科学知识,现代教育技术与信息技术应用,教学实践和考察,教育科学研究等。骨干教师的培训将根据上级有关文件精神进行。

4、提高学历培训

培训对象主要是已取得国家规定合格学历的教师。

5、计算机全员培训

培训对象为全体教师,重点是 45 周岁以下的中青年教师。培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技 能,网络与教学,文字处理与教学,电子表格与教学,电脑幻灯片制作与教学,多媒体课件制作,网页制作与教学,优秀教学软件应用。

培训时间:利用寒、暑假,双休日进行培训。

(四)组织管理

1、组织领导 学校校长是教师培训工作的第一责任人,教导科负责制定本校教师培训工作,建立教师培训档案,组

织开展多种形式的校本培训,组织考核等。

2、政策规定 参加继续教育是每个教师的权利和义务。每位教师必须按规定完成相应的继续教育课时,要完成的继

续教育课时数的二分之一必须是参加由教育学院、教育局举办的各类继续教育活动,另一半是学校的校本 培训。

3、经费保障 为确保教师培训工作的顺利实施,采取学校和教师共同承担的分担机制。

4、考核评估 学校要加强对培训过程的检查和督促,每学期考核一次。要及时总结经验,发现和研究问题,定期表彰优秀教师,确保培训目标和任务的完成。

师业务档案管理制度

● 教师业务档案应包括教师的基本情况、历年的工作量、工作计划、进修计划、教学总结、教学考 评材料、教师发表的论文或文章,编写的教材及参考书,教研与科研成果等。

● 教师业务档案由教务科专人负责管理,按教研组分类,编目、汇总成册。

● 教师业务考核档案一式两份,其中一份由教师自存;教研组组长、教务科科长和教务工作副校长 均须在规定档目中签署意见。

● 教师必须实事求是地填写业务内容,重要专业学术活动或著作须附证明材料。

● 教师业务档案一经核签,即不得再行涂改,如属非改不可,须经主管校长同意,但不得有较大变 动。

● 查阅、借用教师业务考核档案,须经主管校长批准,并限期归还。

● 教师业务考核档案管理者不得向他人提供档案内容,教师调离时,可带走自存的一份,另一份由 学校封存档案柜。

教学档案管理制度

● 由学校统一制定的各专业、各教学班的教学计划、教学大纲、课程表、指定教材、参考书、考试 复习资料、各类考卷、校历等要收集、整理、归类、入档。

● 教学校历、教学计划、教学大纲、课程表、等在每个教学班开学前即应由教务科科长负责管理、 归纳、列名录,移送到档案室。

● 考试复习资料、各类试卷应在考试前五个工作日内由教务科科长负责移交档案室。

 

教材管理制度

教务科要掌握职高、中专各年级、各年度所需的文化课、专业课教材,掌握教材预定发行的时间,按 时预定教材。

● 开学初教材到校后,按各专业、各班级人数及时发放。保证正常授课。

● 文化课教材及教学参考书,任课教师人手一册,不再收回。

● 专业课教材及教学参考书,任课教师人手一册,(但要履行借用手续)不任课时,送交教务科。

● 主管教学工作的校长及教务科长要备有各专业的文化课、专业课全部教材,以便听课、检查教学 进度,指导教学工作。

● 教务科要备有一大套完整的各年级的文化课及专业课教材,并附有登记表,以备查用。

● 教务科储存的教材一般不外借,特殊情况须经教务科长批准。

学生考取证”的有关规

第一条:职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。主 要内容是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技 能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书的政策 规定和实施办法。

第二条:职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、 任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办 理技能水平公证的有效证件。

第三条:推动职业学校实施职业资格证书制度,是落实中共中央、国务院关于“在全社会实行学业证 书、职业资格证书并重制度”要求的重要举措,对于提高劳动者素质,推动就业准入制度的实施,促进职 业教育的改革与发展,增强职业学院毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力具有重要意义。

第四条:教育部《16 号文件》规定,中等职业院校应开展职业技能鉴定工作,推行“双证书”制度, 强化学生职业能力的培养,使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书” 的人数达到 80%以上。

第五条:根据职业资格证书及教育部的有关部规定,我校学生在毕业前应取得相关专业或职业资格证 书的人数达 80%以上。

第六条:未取得专业资格证书者暂缓颁发毕业证。

第七条:学生干部未取得职业资格证书者从第二年取消其干部资格。

第八条:未取得专业资格证书者取消其参与最后一学年各类奖学金的评定资格。

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