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我的另类班主任情怀

  • 吉林女子学校 周春玲

    2013年3月10日,对于我是个特殊的的日子,想像着即将要面对的种种问题,我怀着极其忐忑的心情接受了13幼2班班主任的工作。经过一段时间和孩子们相处之后,发现原来的担忧都是多余的,我竟然慢慢的爱上了我的孩子们,爱上了我的这个角色。我每天早晨由原来6点被闹钟叫醒到现在4点多就睁开眼想我的孩子们,有时候想到她们的可爱甚至会偷笑;原来的我工作有些倦怠,现在的我因为有了这群孩子而有了寄托和动力。所以,我称其为我的另类班主任情怀。在此,谈谈我的几点体会。
    一.要给孩子们一个表现的理由
    第一天下午我开了第一次班会,首先欢迎孩子们来到这个学校。简单介绍了我自己。然后,我真诚的说今天对于你们来说,既是一个终点又是一个起点。是一个过去的终点,无论是好是坏都已经不重要了。从今天开始,一个新的起点在等待着你们,也许有的孩子在过去的学校不受老师的待见,是老师眼中的坏学生。但我从不会单以学习成绩论一个学生的好坏。你懂文明礼貌,我就认为你是个好孩子;你专业课表现突出,我就认为你是个好孩子;你积极参加活动,我就认为你是个好孩子;你关心班级,乐于助人,我就认为你个是好孩子;你尊敬师长,团结同学,我就认为你是个好孩子;你热爱劳动,我就认为你是好孩子……我发现孩子们的眼睛突然亮了,我打开了她们心灵的大门,给了她们表现好的平台和理由。在接下来的日子里孩子们尽可能的表现自己的好,良好的班风就此形成。而且,我适时地表扬某些孩子,发扬她们的优点,从而克服其他孩子的缺点。现在班级受到科任老师和学生科的表扬与认可。
    二.要尽量发现能够转化孩子的因素
    春季班今天进一个孩子,明天进两个孩子。每进一名新生,我都很担心。俗话说:“一条鱼腥一锅汤”,这也是我上届班主任的深刻体会。班级成立一个月,来了个叫马钺阳的孩子,每个耳朵戴一排耳钉,一只眼睛青着,脸部也有轻微外伤。我怀疑是打架所致。字写的小到看不清是什么!我的心中顿时打起了小鼓,我时刻严密的关注她。私下了解,同学反映她说话像放炮一样,还时不时的打对方一下,还磨哭了带她的孩子。(每名新生都有老生带)。在寝室,在班级和同学关系都很紧张。无奈我把她调到班长的寝室,让班长替我看着她。在一次周末家长请假时,她的家长说孩子到家也给我打电话。我就在班上郑重其事的说要表扬一位家长,没要求到家给我电话,却能主动做到。感谢这样的家长的支持;同时,话锋一转,我说马钺阳,有这样的好家长,孩子也差不到哪去,你要给***妈争气啊!从那天起,该生发生了天翻地覆的变化。有一次我在处理卫生委员发生的状况,让班长替卫生委员去学校开会,结果班长告诉我马钺阳竟然替卫生委员去学校开完会了,而且还工整的记下了会议内容(用我们能辨认的大小的字),现在马钺阳已经成了班级的开心果了。
    三.要转变传统的工作方法
    以前当班主任时,我觉得我就是个管理者,总是不自觉地站在孩子们的对立面。而这次我放下了我的架子,成为她们中的一员,荣辱与共。这次当班主任之后,我深切地体会了“师徒如父子”的真正含义。我对那些犯错误的的学生,从未采取过严厉批评和凶狠训斥的简单粗暴地方法,而是把她们视为自己的孩子,耐心的引导。比如,刘玉莹刚来不久,一次未穿校服裤子扣了分,问其原因,她说不爱穿。我平静地说这算什么理由,中午到我那去,我给你开条回寝换裤子。从那以后,我发现这个孩子的眼中多了些信任与尊重,再没有不穿校服的现象,各方面表现都很好。再比如荣思彤同学,刚来几天就和钢琴老师发生了冲突。该生是新来的校长从原来的学校带过来的,我怕是她仗着校长的面子,才有恃无恐的。所以,我对她说我都不相信你能和老师起冲突。首先你是咱班融入最快的孩子,(一次和***妈打电话时这么表扬过她)而且又是校长招来的。我一直很放心你,认为你一定是个好孩子,校长才能带着你来这个学校,否则,别人会对校长有议论的,说校长怎么带来这样的孩子,你可得好好表现给校长长脸啊。再说,不管怎么样,你把老师得罪了,吃亏的是咱班同学啊。说到这,这孩子已经不好意思得满脸通红,连忙表示自己错了,要找老师承认错误。还一再向我道歉,说给我添麻烦了。我现在不怕孩子们犯错误,毕竟是孩子,这是成长的过程,宽容更能让人自觉的转变。
        几个月来,我经常参与到班级活动之中。班会上,我与同学们一起讲故事、做游戏,和他们分享成功的喜悦。师生接力时,我带领我组队员和我们班孩子第一个跳完了40个大绳;拔河比赛时我用尽了我的力气为班上队员助威、呐喊;在同学劳动时,我为她们拍照留念。通过以“朋友”的角色加入到她们中,不仅营造了和谐的师生关系,同时也加深了师生间的美好情感。虽然同事们都说我瘦了好多,我仍然快乐着我的班主任工作,我热爱着我的这群孩子! 

 

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