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班主任工作学期心得

  • 吉林女子学校 杜娟

    今年三月六日是我当班主任的第一天,虽然这么多年一直从事教师职业,但班主任还是头一次干,可以说一点经验也没有,很是担心。恰在此时,学生就出现了“状况”。接下来就让我对本学期发生在我身边的学生问题做一个总结:
    一、两个地方的联办学生“会聚一堂”
    都说“一山难容两虎”,我们首先面对的就是这样一个问题。一拔来自柳河,另一拔来自扶余,大家从性格、沟通方式、课堂的进度、学过的科目等方面都存在很大的差异。
    那段时间我就像“包公”一样,天天“断案”,天天晚自习留下来与她们沟通,讲明道理,不允许学生说“她们班”,只能说“咱们班”。我还发明了一个小游戏——让不同地区的同学坐在一起,给10分钟时间让她们相互了解,包括家庭成员、性格、爱好等方面内容,然后再向大家介绍身边这个“陌生人”。这个游戏真的很见效,大家在开心之余发现了身边人的“优点”,彼此增进了了解,关系便融洽多了。
    同学的差异还表现在所学课程方面,比如扶余学生从来没碰过钢琴,没有钢琴基础,而柳河学生钢琴弹得很好,老师的课堂教学扶余学生接受不了,为此家长也不断来电话,我只能一方面与课任老师沟通,尽量让老师明白我们班的现状,另一方面与学生沟通让她们有不明白的地方多请教老师和柳河学生。而我在检查她们琴房上课情况时发现,柳河学生在教扶余学生如何弹钢琴,看到此情景我很是欣慰,因为我的工作没有白做,她们终于从“两个班”变成了“一家人”。
    二、学生娇气,家长对校方产生误解
    柳河职业学校是第一次与我们联办,为了长期合作,学校格外关注这批学生。也可能是第一次离开家的缘故,学生也有很多不适应,在开学的第一周,经常会发生这样的情况——吃不上饭给家长打电话、课任老师由于班车延误晚来一会给家长打电话、寝室冷给家长打电话…而家长由于不了解情况,对学校和老师有了很多的误解,并且不与班主任沟通,直接把电话打到赵校长那里反应情况。
    针对这件事我特意找了个时间,在班级开了小型班会,让学生明白“两点之间,直线最近”的道理。我们进行了讨论,当问题出现时,是选择“学生→家长→原学校校长→女中赵校长→学生科长→班主任”,还是选择“学生→班主任”,哪一个解决方法最快、最直接有效呢?答案当然是后者。一个浅显的道理,就可以让她们明白自己的小娇气并不能解决问题,反倒使问题复杂化。
    另外,由于刚来到学校对环境还不适应,个别学生产生了“回家、不念了”的心理。这个问题虽然看似很小,但我认为它的影响很坏,一个学生“动摇”了,其他学生也会产生同样的情绪。对于刚当班主任的我,只能求助于学生科刘科长,就在3月8日放假的那天,我和刘科长在学校与学生沟通了一下午,安抚她们,帮助她们建立在校读书的信心,并且在周六日还特意来了学校看望她们,安排学姐教导她们班级及寝室的管理制度、外出的路线、吉林的特色等等。慢慢地,对于这个美丽的校园她们已经渐渐熟悉,对于这个新的环境她们也渐渐适应了。
    三、学期总结
    说实话,班主任这项工作真的是很锻炼人,我也在不断涌现的大事小事面前逐步地成长起来了,当然这与学生科的帮助和老班主任们的教导是分不开的。对于这段经历,我做了一个阶段总结,班主任就要勤、严、细、亲。
    勤——多到班级和寝室,腿脚要勤快,这样可以更多地了解学生的情况,发现问题及时解决。
    严——对于学校的规定一定要严格执行,没有规矩不成方圆,对待学生一视同仁。
    细——把工作做到细处,细心观察学生思想动态,掌握第一手资料,也许一个小细节就能牵出大问题。
    亲——多与学生亲近,如果她把你当亲人一般,有了问题便会主动与你谈心了,这样使班主任工作从被动变为了主动,工作也就会更加得心应手。

 

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