德育之窗

队伍建设当前位置: 首页 > 德育之窗 > 队伍建设

打造特色教育生态
全力提升女性素养

实施背景

未来人类社会发展的需要和现代服务业的需求,呼唤越来越多的女性专门人才的涌现。女性专门人才是我国经济社会发展的重要力量,更是在现代服务业发展中起着中流砥柱的作用,尤其在未来人类社会中还将要扮演母亲这一重要角色,其综合素质水平决定着我国未来社会发展的历史进程。因此,中等职业学校积极进行办学模式改革,实施特色人才培养模式,全力培养高素质的劳动者和实用技能型人才,服务经济社会发展具有十分重要的现实意义。

加德纳多元智能理论认为,每一名学生都拥有自身的优势智能,都会因环境的感染和影响而应运产生个人的兴趣和爱好。这些兴趣和爱好在正确的、有效的教育引导下,就会衍生成为梦想,这个梦想就是未来,而学生就是创造未来的人。因此,创造良好的教育和文化氛围,就是培育高品位的教育生态。

当前国内国际的职业教育,大都是成人化的标准、知识化的形式、课堂化的模式的工业化复制,存在着泛化、单一、共性的教育特点,不能真正做到教人才培养的因材施教。

作为东北三省唯一的一所女子学校,有着百年的文化和历史积淀,为社会发展和国家建设输送了大批巾帼精英。如何在新的经济体制和社会快速发展的大前提下,传承女校百年文化,发掘女性教育的内涵,实现女性教育由内化到外化的知行统一,为实现国家提出的“培养高素质的劳动者和技术技能型人才”的培养目标,承担起为区域发展和地方建设培养专门人才的使命。

这就是本案例所提出的独具特色的“女性特色生态教育”,体现的是,坚持教育生本化的“真教育”,给学生广阔的天地,自由的呼吸,让学生在田园中充分享受阳光、雨露,唤醒渴望健康成长的意识,渴望对社会对环境的认知,实现其“自愿觉之、自能觉之、自会觉之”的教育目的。

主要目标

1、预期目标

办学理念的凝练:以女校百年发展史为基础,传承培养优秀杰出女性人才为已任的教育使命,结合学校特色,深入研究探讨,升华凝炼独具女性教育特色的办学理念,为每一个来到这里的女孩实现梦想。

搭建女性教育研究平台:成立女性研究中心,集合校内外研究资源和人才优势,多领域深化研究女性教育和人才培养,创造更优势的教育环境。

创新德育模式:立足于职业学校学生身心发展的特点、规律和道德现状,解决中职学校女性专门人才培养的瓶颈,以读懂学生心理开始,从走进学生心灵入手,开展主题教育活动,创设教育情境,让学生在特殊设计的活动场景中自我认知、自我反省、自我升华,最终达到自我教育的目的。

2、创新点

在实施女性特色教育的过程中,确立了 “秀外慧中、智德婵媛”的育人理念,形成了“智慧女性、职业女性、诚信女信、高雅女性、通才女性、幸福女性”的育人标准。建立了女性研究中心,形成了育人活动课程“三大板块”模式,即育人活动的“感知”、“感受”、“感悟”三大板块。创新了育人模式,形成了“PEC”德育模式。

工作过程

通过对学生、教师、家长及用人单位、行业协会、政府职能机构等进行了实地调研、座谈研讨,对人才需求标准进行总结和提炼,进一步明确了学校的人才培养模式和方向。

1、确立了 “秀外慧中、智德婵媛”的育人理念体系。

在深入研究女校百年发展史的基础上,又查阅了大量古今中外杰出女性的传记,结合学校特色,升华凝炼,经过反复遴选与论证,最终提出“秀外慧中,智德婵媛”的办学理念,我们希望学校能够培养出外表秀丽、内心聪明、智慧谦德、姿态优雅的女孩,并在此基础上,进一步提炼出锻造“职业女性、智慧女性、通才女性、诚信女性、高雅女性、幸福女性”全方位的现代办学理念体系。

2、学校成立女性研究中心,深化女性教育研究。

女性研究中心选择了22位校内专家,聘请市社科联主席等12位社会学者、教育学者、行业专家组成了专业研究团队。从女性形象设计、内涵修为、文化教育、人才培养等多个领域进行研究、实践。为了更好地进行女性特色教育和人才培养的研究与实践,中心下设女性形象设计研究室、女性服饰研究室、女性心理研究室、女性审美研究室、女性教育研究室、女性文化研究室、女性成才研究室、女性家政研究室等机构,定期组织学术研讨、经验交流,为学校女性教育提供理论依据及政策咨询。

3、学校搭建了女性特色教育载体——“靓丽女孩”系列主题活动。

学校紧紧围绕“秀外慧中、智德婵媛”的核心办学理念,设计出具有时代特色和女校特色,充满青春激情、体现女孩鲜明个性的“主题”——“德艺双馨 靓丽女孩”系列活动,成为女校育人的“主旋律”,它涵盖了实践、生活、环境、传媒等多个层面,也包括学校、家庭、社会多种渠道,在主旋律的统领下,又贯穿了多彩的教育系列,融入了学生的日常行为规范教育、礼仪教育、感恩教育、诚信教育、心理健康教育、环境教育、美德教育等。该主题活动的97个文化类案例已收录在公开出版的《春蕾绽放》一书中。各班级的主题教育活动41个案例已收录在《花开时节》一书并公开出版。

4、创建并实施了具有女性教育特色的“PEC”德育模式,构建了立体的德育网络。

从读懂学生心理开始,以走进学生心灵入手,让学生在特殊设计的活动场景中自我认知、自我反省、自我升华,最终达到自我教育的目的。形成了具有女性教育特色的“感知”、“感受”、“感悟”的“PEC”育人模式。

条件保障

1、特色教育生态,营造了女性教育的优美育人环境。

2010年,市政府先后投入2.4亿元用于女校新校区建设。在设计学校”一主两翼”的办学格局中,充分地考虑了女性教育特色,体现了女性教育的建筑之美。学校主校区位于吉林市松花湖风景区,学校整体布局设计凸显了女性教育特色,从建筑布局、空间组织、竖向设计及立面造型等方面构架出了一所富有文化内涵、符合女性职业教育特点的学习园地。校区以校门、人工湖景区、体育馆、运动场为中轴,左侧为学生生活区,自北向南为淑女阁、生活服务中心、毓秀阁,右侧自北向南为书香阁、双馨阁、艺雅阁、智雅阁。三环校园道路及文化长廊将其连接为一个有机整体。整个校区浑然天成为一个“女”字,呈现了“虽有人作,宛自天开”的艺术境界。

学校建筑文化“要让每一面墙壁都会说话”:学校办学理念、发展主题、培养目标、校训、校风、教风、学风等醒目可见;校区规划体现职教园区式建设风格:“园林式”、“校企一体式”、“教学实训一体化”;学校楼宇命名透着女性文化气息;“书香阁”、“双馨阁”、“艺雅阁”、“智雅阁”、“毓秀阁”、“淑女阁”蕴含高雅女性之盼,实现着建筑环境与学生成长的和谐统一。

2、多元化的师资队伍,提升了学校的女性特色教育的品质和内涵。

学校聘请的企业专家、技能培养专家,形成了稳定的兼职教师队伍,给学生传授了岗位实战的技能和经验。校内的教师队伍,从学生的课堂教学、实践活动、实训、德育活动等方面进行专业、技能、文化、品行等多元化的教育培养,从而保证女校学生成为“秀外慧中、智德婵媛”的可塑之才。

3、经费保障。学校投入经费进行校园文化建设、数字化校园建设、教学实训设施建设,保障了教育教学资源达到了同类学校的先进水平。

实际成果

1、以“秀外慧中,智德婵媛”为核心,培养“职业女性、通才女性、智慧女性、诚信女性、高雅女性、幸福女性”为目标,选择了学校精神文化建设、学校物质文化建设、办学模式改革、教学模式创新四个维度,落实和实施学校的办学“理念树”,形成了从理论到实践的完整体系。

2、作为吉林省唯一一所中等职业学校,我校的《构建女性教育特色校园文化体系,造就秀外慧中智德婵媛之才》经验收录在教育部的《和谐校园文化育人》经验集,校长到天津参加了全国职业院校德育创新暨校园文化工作会议。

3、女性研究中心已成为吉林市社科联会员单位。以女性研究中心牵头,研发并使用了《女性成才指南》、《女性礼仪与形象设计》、《女性形体训练》、《女性家政指南》等4部校本教材,目前已成为省市妇联培训女干部的专用教材。

4、“靓丽女孩”系列主题活动成为学校女性特色教育的有效载体。该主题活动的97个文化类案例已收录在公开出版的《春蕾绽放》一书中。各班级的主题教育活动41个案例已收录在《花开的时节》一书并公开出版。

5、已经实施了6年的春蕾助学计划,无偿救助了629名失学女童重返校园,如今已有近300名春蕾女童走上了工作岗位,有的成为企业精英、岗位骨干。2009级尹梓又被评选为全国“春蕾之星”。学校也成为吉林省春蕾助学基地。2013年5月,吉林省春蕾助学研讨会在我校举行,王福利校长作经验交流。

6、目前,全省有21个办学实体与学校示范专业对接,形成了“1+2”联合办学模式,每年联办生达300人以上。白山职业技术学校、桦甸职教中心等省内的中职学校多次派教师到我校进行多期的专业培训。

7、两年来,学校参与了所有吉林市举办的大型会议、体育艺术活动、省市妇联的妇代会活动。吉林市政府在全国两会期间组织招商活动时,特派我校学生进京进行礼仪服务。特别是亚冬会上,我校学生的礼仪接待得到了中外来宾的赞誉。吉林女校,已成为吉林职教一道靓丽的风景。

8、学生参加全国中等职业学校文明风采竞赛活动,学校获优秀组织奖,学生获一等奖两项,二等奖三项,韦苏老师代表我省赴山东参加颁奖典礼。“举止高雅、多才多艺”已成为用人单位评价我校学生的常用词汇,“毓秀钟灵”已成为吉林女子学校的代名词。

体会与思考

女性特色教育,成就了女校学生的梦想。清雅秀美的装扮、高雅文明的举止、智慧得体的谈吐、多元多能的才艺成为女校学生成功走向社会的通行证。企业的赞誉、家长的满意、社会的认可增添了女校作为吉林职教名片的含金量。这些,更坚定了学校实施女性特色教育人才培养方向的决心和信心。

但是,在教育实施的过程中,我们也在不断的思考和总结,发现和查证了不足之出处:理论研究层次有待加强,研究队伍的理论水平亟需提高;在活动策划设计的过程中,存在着教育对象的针对性模糊、理论指导作用体现不明显、活动细节考虑不周到等问题;特色教育的实践成果推广力度有限,应加大战线和区域推广的力度。这也将成为学校今后继续坚持实施女性特色教育,需要努力整改的问题和方向。

回顶部